乡村里的音籁

小舟在垂柳荫间缓泛——
一阵阵初秋的凉风,
吹生了水面的漪绒,
吹来两岸乡村里的音籁。
我独自凭着船窗闲憩,
静看着一河的波泛,
静听着远近的音籁——
又一度与童年的情景默契!
这是清脆的稚儿的呼唤,
田野上工作纷纭,
竹篱边犬吠鸡鸣:
但这无端的悲鸣与凄婉!
白云在蓝天里飞行:
我欲把恼人的年岁,
我欲把恼人的情爱,
托付与无涯的空灵——消泯;
回复我纯朴的,美丽的童心,
象山谷里的冷泉一勺,
象晓风里的白头乳鹊,
象池畔的草花,自然的鲜明。

赏析

  小舟在垂柳荫间缓泛——

  一阵阵出秋的凉风,

  吹生了水面的涟漪,

  吹来两岸乡村里的音籁。

  这是诗人徐志摩一首诗中的一段。从小在城市中生活的我,并不明白乡村里何来音籁。但是一件事情让我对此改观了。

  上大学期间的一个暑假,我和父母回到了父亲小时侯生活过的地方――一个小小的村落。刚到那里时,那里的一切都让我反感,甚至父亲说呼吸时清新的空气,我一闻都感觉充斥着一股难闻的异味。太阳落山了,好歹捱过了一天,想看看电视轻松一下,竟然被告知没有有线电视。夜深了,躺在“硬板床”上我辗转难眠,耳边蚊子在“嗡嗡”的计划它们的赤膊大战;窗外田里青蛙在“呱呱”的商量他们的蛙生去向。刚刚感觉有了困意,却传来了“半夜鸡叫”……天啊!那刻的感觉只有一个,就是回家,躺在软绵绵的床上,静静的、美美的,睡上一觉。

  第二天,我和爸爸走在乡间的小路上,听爸爸给我讲他孩童时的故事,一起帮他寻找儿时的影子。看爸爸讲的绘声绘色,兴致勃勃,我突然对周围的一切有的新个看法和感觉。就在这时候,前面传来了几个孩子爽朗的笑声,这个笑声是我听过的最美的声音,仿佛失聪的人突然恢复了听力,心中受到强大的震撼。孩子们走近了,我看到他们纯真的笑脸,闭上眼睛静静的聆听……

  这天晚上,我睡的特别香,耳边蚊子在"嗡嗡"的哼着催眠的小曲;窗外田里青蛙在排练他们新的合唱曲目。天要亮了,大公鸡吹响了清脆的起床号角……天啊!我仿佛置身于音乐的海洋!

  回家的路上,我贪婪的呼吸着,这充满芳香的清新空气,耳边鸟儿的歌声伴我一路前行。

  音乐与人生关系密切,音乐与人的生存、成长,发展紧密相连。爱乐,是人的天性,对音乐的需要,是人的共性。其实音乐无处不在,人人都有音乐的耳朵,只是也许你还没有发现它。培养音乐的耳朵,先要学会体验和感受生活中的一切事物,这是我认为最关键的。一位老师说过:要爱护学生的音乐好奇心;要尊重学生的音乐感受;让学生体验“乐(yue)”即是“乐(le)”。他所说的这三点,正是道出了,培养学生音乐耳朵的关键所在。但是要想让学生真正发现音乐的美好,要从乡村里的音籁听起。因为那是大自然的.声音,是独一无二的完美“交响曲”。

  我每次上课前,总是让学生先静静地闭上眼睛倾听窗外的声音。虽然城市里没有大自然的美妙声音,可是我们也不能把他们一概而论的归为噪音,汽车的鸣笛声有什么听起来也很俏皮的。心中有美好的事物,有曼妙的音乐,那你就能拥有音乐的耳朵。用音乐的耳朵来聆听世界。

  “我独自凭着船窗闲憩,静看着一河的波幻,静听着远近的音籁,又一度与童年的情景默契。

  这是清脆的稚儿的呼唤,田场上工作纷纭,竹篱边犬吠鸡鸣……

  这正是乡村里的音籁”。